Gestaltung des Unterrichtes
Prinzip „SEGEL“ (Selbstgesteuertes Lernen)
In unserem Unterricht bieten wir neben Formen des angeleiteten Lernens offene Lernsituationen an, die den Kindern die Möglichkeit eröffnen, sich Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten in einem selbstgesteuerten Lernprozess anzueignen. Der Lehrer übernimmt die Rolle des Beraters, der dem einzelnen Schüler das für ihn passende Maß an Unterstützung und Hilfe bietet.
Selbstgesteuertes Lernen führt nicht nur zu mehr Engagement und Motivation der Kinder und damit zu effizienteren Lernprozessen, es ermöglicht stärker als angeleitete Lernformen, soziale und personale Kompetenzen im Sinne der Erziehung zur Mündigkeit anzubahnen und zu trainieren.
Schlüsselqualifikationen: Einfühlungsvermögen, Urteilsfähigkeit, Selbstständigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Konzentrationsfähigkeit, Lern- und Leistungsbereitschaft, Kreativität, Zuverlässigkeit, Verantwortungsbereitschaft, Hilfsbereitschaft, solidarisches Handeln, Ich-Stärkung
1.Bausteine der Unterrichtsgestaltung
a) Unterrichtsmaterialien
Selbstgesteuertes Lernen erfordert dafür geeignete Unterrichtsmaterialien. Wir haben daher für die Kernfächer Sprache, Sachunterricht und Mathematik zusätzliches Lernmaterial angeschafft, mit dem die Kinder sich den geforderten Lernstoff überwiegend eigenverantwortlich und in ihrem individuellen Lerntempo aneignen können.
b) Lernmethoden / Lernarrangements
Wir vermitteln den Kindern Lernmethoden, sog. Lernarrangements zur Erarbeitung eines Themas, zur Übung und Festigung von Gelerntem, zur Reflexion und Präsentation von Arbeitsergebnissen. Wir haben uns an unserer Schule auf einen Katalog von Lernmethoden festgelegt, der von allen Schülern am Ende der Klasse 4 beherrscht werden sollte.
c) Lernspiralen zur Erweiterung der Lernkompetenz
In Form von Lernspiralen erhalten die Schülerinnen und Schüler ein auf die einzelnen Jahrgangsstufen abgestimmtes Training zur Entwicklung ihrer Methoden-, Kommunikations-, und Teamfähigkeit. Die erarbeiteten grundlegenden Kompetenzen werden dann im Fachunterricht ausgebaut.
d) Hausaufgabenheft / Stempel
An unserer Schule benutzen alle Kinder das gleiche Hausaufgabenheft. Die Eltern müssen täglich die Hausaufgabeneintragung ihres Kindes mit einer Unterschrift gegenzeichnen. Für vergessene Hausaufgaben bekommt das Kind einen roten Stempel.
2. Evaluationsmethoden
Um den Schülern die Möglichkeit der Selbsteinschätzung zu geben, setzen wir verschiedene Möglichkeiten ein:
a) Lernpässe
In den Jahrgangsstufen werden zur Selbstüberprüfung des Lerntempos und des Lernfortschrittes in den Bereichen Mathematik und Sprache Lernpässe geführt.
b) Fragebögen
In regelmäßigen Abständen bekommen die Kinder Fragebögen zu ihrem Lernverhalten, um ihre fachlichen, methodischen und sozialen Kompetenzen zu hinterfragen. Damit lernen sie eigene Stärken und Schwächen einzuschätzen und gewinnen Hinweise zur Gestaltung ihres weiteren Lernprozesses.
3. Lehrwerke
Sprache:
Übungshefte aus dem Jandorf-Verlag im Anfangsunterricht
Jahrgang 1-4: Zebra
Mathematik:
Denken und Rechnen
Sachunterricht:
Lernwerkstätten
4. Digitalisierung
Klassenräume:
Alle Klassenräume sind mit einer digitalen Tafel ausgestattet (Prowise)
Zusätzliche haben wir einen PC-Raum mit 20 Plätzen
SchülerInnen:
Unsere Schule verfügt ab dem 2. Schuljahr über IPad-Klassensätze
LehrerInnen:
Alle LehrerInnen sind mit einem Dienst-IPad ausgestattet
Software
Digitale Unterrichtsassistenten zu den Lehrwerken
AntonApp
Oriolus
Lernwerkstatt
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